“我在這里學(xué)到了很多課堂上沒有的知識，深入自然，了解到了國家的傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，開闊了我們的眼界�！碧┌才P虎山小學(xué)五年級的張同學(xué)興奮地說。2024年3月22日，泰安臥虎山小學(xué)五年級共計260多名學(xué)生，離開課堂走向田野，前往泰山文旅集團旗下的勞動實踐基地，開啟了2024年第一場勞動研學(xué)實踐活動。
一直以來，泰山文旅集團依托泰山四大名藥研學(xué)基地，成立了由學(xué)校、基地兩方組成的課程研發(fā)團隊，根據(jù)學(xué)生不同的成長階段，研發(fā)了一系列勞動研學(xué)課程體系。通過免費體驗、勞動研學(xué)等多種形式，讓全市中小學(xué)生走進兩大基地，體驗、探究、感悟勞動之美，品味研學(xué)之趣。
以 “1+N” 教程體系為核心，滿足學(xué)生不同階段需求
其中，“1”指1次校外勞動（研學(xué)）實踐活動，采用“主題+”“學(xué)科+”的產(chǎn)品思維，滿足學(xué)生、家長、學(xué)校不同時長的活動需求�！癗”指多次校內(nèi)勞動教育課程，包含PPT課件、教案、手工操作視頻及配套耗材。勞動教育課程嚴格落實國家政策對勞動教育課程的要求，以學(xué)校課程表安排1周1次勞動課。課程設(shè)計充分考慮進階性、體系化的特點，緊扣政策文件，采用應(yīng)滲則滲、能滲必滲，多學(xué)科融合的設(shè)計理念，設(shè)計出種植手工體驗課、非遺手工體驗課、科技手工體驗課、物化實驗體驗課、烹飪烘培體驗課等眾多門類，滿足義務(wù)教育階段不同年級學(xué)生的需求。
以IPTV電視教學(xué)為輔助，打通研學(xué)“最后一公里”
勞動教育課程與傳統(tǒng)的文化課程相比，大多數(shù)課程實踐性強，相比腦力思維，更多突出動手能力的培育和實踐。在勞動教育課程的設(shè)置上，目前大多數(shù)學(xué)校并不具備開展勞動教育所需要的場地、設(shè)備、環(huán)境等，需要依托校外基地開展。此外，勞動教育設(shè)置的課時較少，每周僅有一節(jié)課，這對于需要實踐動手的項目來說，明顯不足。為了彌補課時較少的問題，泰山文旅集團計劃與IPTV電視端、教育部門手機APP的模式相結(jié)合，學(xué)習視頻同步學(xué)校課程，讓學(xué)生隨時可以溫習勞動教育相關(guān)課程，這也是泰山文旅集團對勞動教育課充分利用、多元模式的積極探索。
